Математика, здравословно хранене и търговски нюх

В ролите си на учител по математика и класен ръководител на 6. А предизвиках учениците да работят по проект в периода 08.04.23 – 08.05.23. Темата беше „Математика, здравословно хранене и търговски нюх“. Представянето на резултатите и постигнатите цели беше в кабинета по математика на 9. май. Обстановката предполага творческо мислене и споделяне на идеи. Някои от целите бяха да се използват знанията за геометричните тела призма, пирамида, цилиндър и конус, усвоени в часовете по математика в 6. клас, за изработване на опаковка на български млечни продукти; допълнително проучване за тялото пресечен конус – характеристики на геометричното тяло и използва ли се като опаковка на млечни продукти и защо; проучване за българското сирене и българското кисело мляко  и здравословното хранене.

Няма как да се изолира прилагането на наученото по един учебен предмет. Всички използваха връзката с други учебни предмети като технологии и предприемачество, изобразително изкуство, човекът и природата, компютърно моделиране и информационни технологии. Участниците в проектната работа трябваше да проучат кои са най-подходящи материали за реално изработена опаковка; да направят проучване за влиянието на цветовете върху опаковката върху хората, които биха избрали продукта, а изводите да се включат в презентация, която представя цялостно работата по проекта. Имаше изисквания към крайния вид на продукта: да има функционалности, отговарящи на целта – опаковка на съответния продукт; да има привлекателен търговски вид;  размерите на модела и направените изчисления да си съответстват.

Презентациите трябваше да отговарят на изученото по КМИТ. А тъй като в час на класа дискутирахме темата за здравословното хранене, свързахме обсъденото за българското кисело мляко и българското сирене и забавлението да направят сами този продукт в домашни условия. Проучиха рецепти и начини за приготовление и направиха изключително вкусно кисело мляко. Е, сиренето вероятно им се е сторило по-трудно или както казаха – зрее по-дълго.

Учениците бяха предварително разделени на 4 екипа от мен, но сами разпределиха ролите си в екипите: ръководител на екипа, статистик, презентиращ, технически сътрудник, изчислител.

ЕКИП 1. Цони, Виктория Терзиева, Александър, Рая, Паула и Кристиян

ЕКИП 2. Антон, Даниел, Ивайло, Любомир, Никола, Ралица и Моника

ЕКИП 3. Борис, Димитър Нанев, Маргарита, Павел, Ивайла, Виктория Недялкова и Ивелин

ЕКИП 4. Димитър Лачовски, Ина, Мариана, Петър, Тома и Радослав

Благодаря на всички ученици, които вложиха ум и сърце в реализирането на идеята за екипна работа, свързана с раздел геометрични тела. Благодаря на колегите преподаватели по всички учебни предмети, които усърдно работят с учениците, за да развият те уменията, които им помогнаха при изпълнение на задачата. Благодаря на колегите Ани Петрова и Клавдия Иванова – учителите по КМИТ – всеки екип изпрати презентация, доклад и рецепта. Екип 2 изработи оригинален етикет на Paint. Екип 1 имаше перфектно форматиран документ, съдържащ рецепта. Екип 3 използва в презентацията си провокации и идеалната структура.  Екип 4 представи убедително подготвената презентация. Калина Ангелова – учител по човекът и природата – всеки екип проучи свойства на материали и хранителните качества на продуктите, Петя Атанасова и Тони Демирашков – учителите по технологии и предприемачество – изработването на моделите на опаковки, Галин Лазаров – учителят по изобразително изкуство – влиянието на цветовете върху човека като потребител, Биляна Ангелова – учителят по история – проучване на първите рецепти за кисело мляко и сирене и личностите, свързани с тях, екип 1 и екип 4 са документирали интересно проучване в исторически план, Драгомира Александрова – учителката по български език и литература – грамотното съдържание и критично мислене, Асен Събев – учителят по ФВС – учениците всеки вторник (и не само) демонстрират спортна злоба и дисциплина, което има позволява да се придвижват от една точка до друга рационално и без закъснения, Иван Димитров – учителят по география – анализа на местоположението за избор на име на продукта и описание на етикета. Тези колеги не са участвали пряко, но всеки учебен час, който са прекарали с учениците от 6.А, са допринесли към този момент тези деца да си кажат: „Можем сами…“ на руски (благодарение на учителя по руски език – Кирил Матеев), на немски (благодарение на учителя по немски език – Росица Василева) и на английски (благодарение на учителя по английски език – Мариела Петкова). A на 30. май ще чуем и мелодията или песента, която характеризира най-добре всеки екип. За това са помогнали  учителите по музика Ваня Антонова и Антон Антонов и, разбира се, родителите.

От попълнените анкетни карти разбрах, че учениците от 6. А са научили какво е пресечен конус, кои са неговите елементи и как се пресмята повърхнина и обем на това тяло. Тялото не се изучава в 6. клас.  Кофичките с кисело мляко вече са пресечени конуси. Работата в екип е отговорна и е развила умението да се съобразяват с другите членове на екипа, самокритичност и търпение. Усещанията, които създават цветовите схеми върху опаковките на определени стоки, вече имат обяснение. Изработените модели на опаковки са една от първите стъпки към предприемчивостта, която учениците от 6. А биха използвали в подходящ момент в професионален план.

Този STREAM (science, technology, reading, engineering, arts, math) проект беше реализиран благодарение на всички пряко и косвено участващи, но представянето в кабинета по математика беше впечатляващо. Отговорниците на екипи бяха подготвени и атрактивни. Всички членове на четирите екипа се съобразиха с ролите си и дадоха критични съвети за подготовката на подобни реализации. Математическата част не беше проблем за нито един ученик. Ето защо всички заслужават използването на предизвикателни методи за преподаване на математика. СТЕМ – кабинетите са едно от местата в училище, което привлича, но най-вече привлича качествената работа на екипът от учители по предмети.

Благодаря и на всички родители, които подкрепиха децата си!

Осъзнаваме, че сме научили ново знание или умение, когато сме изправени пред решаването на важен за нас проблем или такъв за хора, които обичаме. Разбираме, че сме по-добри в нещо, благодарение на нашите собствени усилия, подкрепени с грижата на родителя и учителя.

Не всичко се получи според очакванията ми, но това, което се получи беше поучително!

Христинка Пеева
класен ръководител и учител по математика на 6. А през учебната 2022/2023